援藏报国 播种未来 ——钟扬

“苦干惊天动地事，甘做隐姓埋名人”。中国的科学家们，以忠诚和担当、智慧和才能、奉献和牺牲，谱写出一曲曲爱国奋斗的英雄赞歌，诠释了心有大我、至诚报国的浓烈情怀，他们的精神激励广大科技教育工作者在奋斗中成就梦想，为培养祖国未来的科技人才贡献自己的智慧和力量。

科大神童 雪域十六载 

援藏报国胸怀西部常在路上

复旦教授 风华五三秋 

崇德育人钟情科普播种未来

今年元宵节前夕，2月18日晚8点，“感动中国2018年度人物”颁奖晚会在央视一套直播，主持人宣布：把生命献给高原的植物学家钟扬等11人获得“感动中国2018年度人物”荣誉。

“感动中国”组委会对第一位获奖人钟扬的颁奖词这样写道：

“超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限；跋涉十六年，把论文写满高原；倒下的时候，双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿，你热爱的藏波罗花，不求雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。” 

钟扬（1964.5.1—2017.9.25），湖南邵阳人，从小天资聪颖，改革开放后的1979年，15岁的钟扬，还是黄冈中学高一学生，一举考取了中国科技大学少年班，攻读无线电技术专业，后来他对植物学产生了浓厚的兴趣，因此转向用计算机技术研究植物学问题。

1984年，20岁的钟扬在中国科技大学毕业后被分配到中国科学院武汉植物所工作，33岁时，他成为研究所副所长。其间，他还曾用2年的业余时间旁听了武汉大学生物系的课程。

 “我在妈妈肚子里时，就注定要成为老师了。”钟扬总喜欢这样说，就在他呱呱坠地前1小时，当中学教师的母亲还在给学生们上课。 

当老师，是钟扬的一个梦。“来复旦大学当老师吧！”2000年，钟扬受到陈家宽教授邀请，几乎没有犹豫，举家搬到上海，就为了当一名没有任何职务的教师。

钟扬跟别的老师不一样，一般老师喜欢招基础好、天赋高的学生，他却常常招那些“特殊”学生、“问题”学生。

杨桢是名脊肌萎缩症患者，心底既有去著名学府深造的渴望，又有怕被拒绝的胆怯。最终，他鼓起勇气给钟老师去信，没想到，钟老师竟很快约他见面，不但鼓励他追求梦想，还指导他复习迎考。经过艰苦努力，杨桢终于考上了。“我愿招你不为别的，就是因为你确实适合做科研。”听到钟老师这话，杨桢心底仿佛被点亮了一盏灯。

钟扬曾说：“培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都很宝贵，你不能因为他外表看上去不好看就不要，对吧？说不定这种子以后能长得很好。”

曾经有个学生，考了3年，钟扬每年都答应收，但是他一直没考上。有教授问钟扬，总是考不上可能是说明他不适合做科研，就别答应人家了。但钟扬一脸纠结地说：“总不能断了别人的梦想啊！”

钟扬为了自己的“种子事业”，他的足迹延伸到了植物学家的“无人区”——西藏。

从他到复旦大学的第2年，钟扬就开始主动到西藏采集种子。他不畏艰险，跋涉到藏区高寒地带，收集了上千种植物的4 000万颗种子，占到了西藏特有植物的1/5。

很多人都有这样的疑问，为什么钟扬要收集种子？

“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。青藏高原这个占我国领土面积1/7的地区，植物种类占到了1/3。有些地方甚至100年来无人涉足，植物资源被严重低估。”钟扬曾在一次公开演讲中这样介绍。

他深扎在此，努力为人类建一个来自世界屋脊的“种子方舟”。

对钟扬来说，采种子是一件乐事。“作为一个植物学家，我最喜欢的植物是蒲公英，如果发现它开花并且结了种子，我会用手抓一把，一摊开里面一般有200颗。我最讨厌的植物是什么呢？椰子！那么大一颗，8 000颗的样本数量，我们需要2卡车把它们拉回来。”钟扬调侃道。

然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的“29块钱的牛仔裤”，戴着一顶晒变色的宽檐帽，迈着长期痛风的腿在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。

在钟扬排得密密麻麻的时间表里，他心甘情愿将大量宝贵时间分给科普。他说，小时候家中那套残缺不全的《十万个为什么》让他相信，科学能深入儿童心灵。

在上海自然博物馆，近500块中英文展板上的文字都经他反复斟酌。每条不到200字的文稿，涉及天文、地质、生物、人文等学科，文字要求兼顾准确性、前沿性和可读性，一天通常只能讨论十几块图文。钟扬常和他们一字一句斟酌，他的50岁生日就是在自然博物馆的讨论会中度过的。

他撰写和翻译科普著作，销量一直位于科普类书籍前列的《大流感——最致命瘟疫的史诗》就出自他的手笔。DNA结构发现者詹姆斯·沃森的传记《基因女郎伽莫夫——发现双螺旋之后》和访谈录《DNA博士》等书也是他和团队翻译完成的。博闻强识，幽默风趣，钟氏译笔有一种独特的魅力。

他在演讲平台上作题为《种子方舟》的演讲，风度翩翩，“吸粉”无数。他给科普公众号录制“植物家族历险记”等系列故事。长颈鹿会不会游泳？石头会不会开花？这些科普小故事多半是他深夜在办公室录制的。他说他已经想好了100个小故事，要为小学生们录下来，这些故事都是从一个问题开始，既有趣又有科学性，引导孩子们学会提问。

他还乐于给不同专业的本科生开设通识教育课程。他的课不论是在西藏大学还是在复旦大学，都是备受学生追捧的热门课程。若是讲座，如不早早去占位置，就只能站到教室外三层人墙以外的地方去听。他对生物学的态度，在科学以外，透着对人类命运、生命价值的深深思考与关怀。

钟扬说，科普是一种令人愉悦但费时费力的工作，对科学家本身其实也是一种挑战，绝非“没有时间”和“不感兴趣”那么简单。在他眼里，科学研究是一项艰苦的事业，而科学家的特质就是从中提取欢乐，然后把科学和欢乐一起带给大家。

本文原载于《中国科技教育》2019年第2期“专栏”栏目，作者王渝生，有删减。