十大重点：2050年军队应该如何学习？

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在2050年确定了以下与学习相关的“十大”内容：

围绕商业产品构建的许多学习技术现已上市（亚马逊Alexa、智能手机、浸入式技术、阿凡达专家），可用于我们的培训和教育机构。其中许多技术都是陆军综合训练环境（STE）概念的一部分。其中很多并且已经有新生的表现形式。

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未来学习的个性化和特性化将是至关重要的，今天在实体学校进行的一些培训将更加例外，学习将在需要时进行。这种转变不仅限于课程计划，甚至只是学习风格：

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一些就业机会和技能还没有尚未阐明。今天的孩子和热心从事爱好和休闲活动可能会成为未来新的职业或军事职业专业代码（MOS）（例如，无人驾驶飞机的创造者/维护者，3-d印刷专家，数字化和网络设防建筑工程师-觉得我的世界和Fortnite与现实世界的物理意义）。个性化战争，大数据和虚拟国家的一些新兴趋势可能带来更多当前不存在的专家的必要性（例如数据保护和/或数据擦除专家）。

新人类（将于2032年出生并且是2050年的新兵）将与旧人类根本不同。2050年陆军参谋长（CSA）现在可能是一名年轻上尉。虽然我们今天可以说是电子琴（我们的口袋和手腕上都集成了电子设备），但新人类可能是最真实意义上的电子书，有些人使用嵌入式传感器。那些新人将如何学习？他们需要学习什么？他们为什么要学点东西？这些都是陆军未来几十年将继续提出的关键问题。

学习是持续的，自我发起的，而教育是一个时间点，由其他人“完成”。学习可能会产生证书或学位 - 类似于教育 - 或者可以为技能奠定基础或更深入地了解运营和活动。组织将如何量化未来的学习？学位或甚至认证仍然是人才和能力的基准吗？

学习并没有放慢速度，而是在加快速度。越来越多的事情变得越来越快，人类没有极端速度的概念。特斯拉汽车有能力更新软件，车主每天都会进入一辆真正不同的汽车。当军用车辆反复变化时，我们的士兵会发生什么？这可能会推动范式转变，其中学习意味着收紧本地和全球联系（难以考虑政府/军事网络证券、防火墙、漏洞和限制）; 观察技术作为扩展的大脑全部联网在一起（类似于Alexander Kott博士看看战场互联网事件[IoBT]）; 并利用这些功能使士兵以极高的速度学习。

虽然有许多新兴概念和技术可以改善和加速学习（TNT，扩展现实，个性化学习模型和智能导师），但焦点、训练刺激、数据集和预期结果都必须进行适当调整。并且对齐或者学习者可能最终失去正确的行为习惯（发展适应不良的可塑性），发展不正确或倾斜的行为（根据所需的能力），或假设惰性的认知偏差。聪明的导师适应不良的可塑性），发展不正确或倾斜的行为（根据所需的能力），或假设惰性的认知偏差。

在未来学习方面，地理位置可能变得越来越不重要。如果Apple要求用户前往硅谷接受iPhone培训，那么他们的成功率会低得多。但这就是陆军目前的训练方式。无处不在的连接，物联网的增长（以及最终的万物互联），通用接口的引入（想想一个XBOX控制器能够控制10种不同类型的车辆），建模和仿真的重大进步，以及社交媒体创新都融合在一起，以最大限度地降低教师、学生、导师和学习者在同一物理位置搭配的重要性。

关于年轻儿童培训的特殊性，我们可能会提出一些重要问题，即我们可能从小就过分强调STEM【科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）】，而不是帮助他们在更广泛的范围内学习，我们需要后代的跨学科性。

基础训练区域，城市和军事目标的三维重建以及混合现实，触觉感知和直观控制有可能显着改变士兵训练和学习的方式，而不仅仅是单一的表现任务（例如射击、车辆驾驶、侦察等），更需要在密集城市作战的多单元机动、指挥和控制。