【方法论】情景模拟教学融入 PDCA 模式在检验临床教学中的应用

临床检验实践教学工作一直是代代检验人所不断探索、创新的领地之一，随着医学检验专业教育改革的实施，检验医学本科五年制教学转变为四年制教学，这对临床检验实践教学无疑是一大新的挑战。情景模拟教学法是近年来高校教学常用的创新方法之一，PDCA 法作为科学性与标准性兼具的管理工具，已在医学领域广泛应用，本文旨在通过引入PDCA 方法融合到情景模拟教学中，以期能够使检验专业实习生在检验实践教学过程中具备合格检验人的品质及能力，能够更好地运用理论知识分析问题、解决问题及独立工作。

目的：探讨情景模拟教学法融合 PDCA 模式在检验临床教学中的应用效果。

方法：将本院徐州医科大学2018 届检验专业实习生随机分为观察组 15 人（情景模拟教学 + PDCA），对照组 15 人（情景模拟教学），比较两组实习生入科前及出科后理论知识成绩，出科时临床技能评价、综合能力评定（临床报告解读能力、综合分析能力、业务水平能力）等，同时了解观察组学生对该教学模式的评价。

结果：入科室时观察组与对照组实习生理论知识考核分别为 79.73±4.36、79.26±3.87，两组比较差异无统计学意义（P > 0.05）；出科时成绩分别为 94.05±3.96、88.31±4.11，两组实习生出科成绩均有所提高，且观察组实习成绩优于对照组，差异有统计学意义（P < 0.05）；观察组临床技能评价及综合能力评定显著优于对照组，差异有统计学意义（P < 0.05）。

结论：情景模拟教学法融合 PDCA 模式在检验临床教学中有较好的效果，可以在检验临床实践教学中应用推广。

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