12月24日下午，中国青少年科技辅导员协会在京主办2020年科学教育发展论坛。此次论坛是中国青少年科技辅导员协会第八次全国会员代表大会的重要内容之一，近200位会员代表参加论坛。
新当选的中国青辅协第八届理事会理事长、中国科学院院士武向平，以及三位副理事长——北京师范大学科学教育研究院院长郑永和、陕西师范大学教授胡卫平、北京师范大学附属实验中学校长李晓辉分别做主旨报告。论坛由第八届理事会副理事长、中科院科学传播局高级项目主管徐雁龙主持。![]()
武院士以“自然科学的宇宙观”为主题，以人类对宇宙学和宇宙大爆炸的研究为切入点，为在场人员呈上了一场生动精彩的报告。武向平院士深耕宇宙学和射电天文学领域多年，此前曾主持我国在天山地区开展的“宇宙第一缕曙光探测”科学实验项目，并先后担任了中国科学院先导科技专项 “多波段引力波宇宙研究”首席科学家、国际大科学工程“平方公里阵列射电望远镜SKA”中国首席科学家等要职。在他看来，青少年是青少年科技辅导员协会工作的真正目标群体，而中小学科技老师则是为二者架起沟通桥梁的关键，是当之无愧、真正的科技教育践行者。“通过为广大科技教师提供培训和学习，我们希望能够提高他们的综合水平”，武院士说：“只有让教师掌握了科学方法、科学思维和科学精神，才能借助“园丁之手”，将这种方法、思维甚至是精神真正传递给广大青少年。”![]()
在《我国科学教育发展战略的若干思考》主旨报告中，郑永和院长指出，科学教育的目的不仅仅是让学生学会知识，更是塑造一种思维方式。相较于人文教育侧重对个体自身价值和道德的完善，科学教育更突出个体对外部世界的客观认识以及动态的知识发现过程。郑教授多年研究科技与教育、科学与技术战略，对我国的科学教育发展思考颇多。他认为，从培养具备创新能力的科技人才到培养具备基本科学素养的现代社会公民，再到在整个社会形成有利于科学发展的土壤，这些都是科学教育在科技强国建设中所要担当的重要责任与艰巨使命。在未来，我国应紧抓科学教育发展的新机遇，积极促进科学与教育的交叉研究，争取实现我国科学教育发展体系的升级与创新。![]()
随后，胡卫平教授以“科技教育面临的挑战与改革发展”为题做主旨报告。作为中国基础教育质量监测协同创新中心副主任、现代教学技术教育部重点实验室主任，胡教授曾先后出版六部学术专著，在国内外核心刊物发表论文220余篇，更在2018年和2019年两次入选“爱思唯尔中国高被引学者”榜单。胡教授在报告中指出，需求与供给矛盾突出、校内校外资源和人才整合不足、教师队伍与学科支撑乏力等都是我国当前科技教育发展所面临的问题。对于未来，胡教授认为，我们应进一步深化科学教育目标之改革，推动科学教育课程改革，帮助广大教师形成以思维为核心的新型探究式教学体系。
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针对科技人才的培养与教育，来自北师大实验中学的李晓辉校长做了《科技创新人才培养的学校探索》主题报告，就“科技教育到底应该如何做”这一广受关注的问题，同与会人员分享了自己多年奋战在教育一线的经验和心得。李校长表示，在创新驱动发展战略、科教兴国以及人才强国战略的大背景下，现如今，学校的教育责任已经升级为培养全面发展、学有特长的英才。为了能够尽早发现、尽早培养对科学技术有兴趣、有志向、有天赋的孩子，需要各界提升思想认识、通力合作，通过实现“培养目标”、“学生成长”和“育人理念”三大目标的整合，共同构建一个实践活动、文化建设和课程体系三大体系相协同的育人环境。中国青少年科技辅导员协会第八次全国会员代表大会在精彩的报告中落下了帷幕。记者/王雪莹 拍摄/张星海
中国青少年科技辅导员协会
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