KT讲坛精华 | 董燕萍教授：译员的注意力控制机制

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2021年5月14日晚，“外研社·U讲堂社区”2021年度KT讲坛正式开始第四讲！（点击查看KT讲坛年度预告）浙江大学董燕萍教授带来了“译员的注意力控制机制”专题讲座。

讲座中，董燕萍教授围绕“译员的注意力控制”这一核心议题展开讨论，以“聚焦性注意”和“分配性注意”为切入点对当前口译研究与口译训练中的两大根本问题——语言控制与加工控制进行了深入探讨。这些都是其著作《口译加工研究》的重要内容。《口译加工研究》属于“外语学科核心话题前沿研究文库·应用语言学核心话题系列丛书（心理语言学）”，已于2020年12月出版。

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讲座伊始，董老师指出，口译研究与口译训练面临的两个根本问题是：1）语言控制问题，即如何避免源语对目标语产出过程的干扰；2）加工控制问题，即如何在时间压力下协调有序地执行各项子任务。目前的翻译研究尤其口译训练研究中对前者的关注似乎略少一些。

董老师首先对口译研究中的语言控制和加工控制研究作了文献回顾。在语言控制研究方面，比较典型的如Paradis（1994）提出了“差异激活”（differential activation）理论；Grosjean（1997）强调了口译语言控制模型中输入和输出部分的区分；Christoffels & de Groot（2005）认同口译过程中存在单独的输入词库和输出词库这一观点，并关注其不同的激活程度和翻译路径。在加工控制研究方面，de Groot（2011）重点关注译员的技能对加工控制的影响；Seeber（2011）提出了同传的认知负荷模型（cognitive load model），认为应对口译负荷需要一定的口译策略；在更早些时候，Gile（1997）就明确列举了同传和交传所涉及的各种子任务，包括听、说、记笔记、读笔记、协调等。

董老师认为，这些前期的理论都有一定的解释力，但尚存在不足，尤其是语言控制方面的理论，需要特别考虑口译任务的特征。鉴于此，董老师的团队提出了口译注意力控制模型，包括聚焦性注意与分配性注意两部分。其中，聚焦性注意负责语言控制，分配性注意负责加工控制。

口译注意力控制模型

董老师指出，以往的语言控制研究多是基于双语加工理论展开，该理论主要基于双语非选择性激活（non-selective activation）和抑制控制（inhibitory control）两大假设，但这些理论不一定适用于口译活动。相比普通的双语交流活动，口译需要在两种语言间进行有规律的更加频繁的转换。这种有规律的频繁的转换本身就构成了口译的基本图式，即语言—通道联结。该图式在口译训练中形成，构成了三个重要的环节：源语和目标语分别与输入和输出通道的联结；源语对目标语的驱动；输入通道（尤其是听觉通道）对输出通道（尤其是说话通道）的驱动。该图式受聚焦性注意监控，主要实现途径包括监控、工作记忆、任务抽离、转移、增强目标等（见“口译注意力控制模型”一图左侧）。在详细讲解了图式与聚焦性注意的关系后，董老师还专门介绍了聚焦性注意与选择性注意、抑制控制的区别与联系。

注意力控制中的第二个重点则是分配性注意。分配性注意主要负责在多个任务之间调节注意力的分配。其中，协调是分配性注意发挥作用的主要途径，工作记忆是分配性注意发挥作用的重要基础。另外，在加工控制模型中，双语水平和口译策略共同决定了口译中语言加工的效率，而这一加工效率也很可能受到分配性注意的影响。

在模型的建立过程中，董老师尤其关注每一步的论证，不仅包括每个过程，还包括每个箭头的方向，都需要一定的证据。论证的关键逻辑之一是：某一功能（如工作记忆）的训练达到一定程度有可能会提升该功能的水平；反过来，如果口译员在某一功能上比相匹配的普通双语者水平高，那么说明该功能是口译任务中得到了训练的功能。

最后，董老师指出，口译注意力控制模型对口译训练有一定的参考意义。一方面，该模型说明了口译任务的复杂性和系统性，因此从复杂系统的角度来看待口译能力的发展是恰当的；另一方面，该模型说明了口译训练应该重点关注的任务，比如建立口译基本图式等。

以上是董燕萍教授讲座精华，如想了解更多内容，可加入钉钉群获取精彩直播回放，参考《口译加工研究》一书，或参考董燕萍教授近期研究成果（Dong, Y. & Li, P. 2020. Attentional control in interpreting: A model of language control and processing control. Bilingualism: Language and Cognition, 23(4), 716-728.）。

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