【石楼人民广播电台】9月8日读报时间：减负不是减少数量降低质量，更不是降低标准只图轻松—— 在回归公益本位的过程中提升教育质量
亲爱的听众朋友大家好，这里是FM97.7石楼人民广播电台的“读报时间”，今天读报的主要内容是：
减负不是减少数量降低质量，更不是降低标准只图轻松—— 在回归公益本位的过程中提升教育质量
具体内容如下：
《光明日报》于2021年9月5日发表题为：“减负不是减少数量降低质量，更不是降低标准只图轻松—— 在回归公益本位的过程中提升教育质量 ”的文章。
教育是最大的民生工程，社会触及面广泛，涉及千家万户；教育也是一个生态系统，营造良好教育社会生态，有利于少年儿童全面健康成长。“双减”新政回应了社会对教育改革的关切。要回答义务教育阶段该如何提高教育质量，又不增加学生课内学习的负担这一问题，笔者认为，在回归教育的公益属性、良心事业的本位条件下，还需要呼吁更多主体群体发力，使不同社会教育主体扮演好落实“双减”的目标角色。
以更丰富的内容和更优质的资源促进青少年全面健康成长
青少年心智开发、身体素质、生活技能等全面健康成长，义务教育阶段的校园生活非常关键。学校要尽可能提供高质量教学成果促进青少年发展，政府要尽可能以均衡化教育条件、高水平师资力量，提供社会期待的教育水准。实际上，不同地区也都做了很多探索实践，比如为均衡教育资源而实行优质学校集团化办学,“大片区招生”，县（区）域范围内教师轮岗制度等政策举措，这些都为教育资源均衡化配置，积极破解教育顽疾如“择校”升学、“学区房”价格高企等问题的治理破题提供了发展方向。但当学校不能供给足够优质的资源，自然就会催生巨大的社会需求，这些年，数量疯长到已经几乎与义务教育阶段中小学数量匹敌的各类社会性学科教育机构应运而生。资本介入义务教育阶段的学科教育，逐利资本甚至不惜通过价格欺诈、虚假宣传等孵化、催熟、上市套现，资本逻辑扭曲了教育秩序，违背了教育规律，制造了教育焦虑。于是，出现了“校内减负，校外增负”的怪圈，校内与校外扭曲的互动引发了应试教育的畸形弊端。
从根本上讲，减负不是减少数量降低质量，更不是降低标准只图轻松。教育要在回归公益本位的过程中更有质量，更好地满足学生成长的多样化需求，让孩子获得更多全面健康成长的机会和选择。
本日读报：郑丽
石楼县融媒体中心 主持人