打好人生底色育就健全人格——蒋斌

打大好人生底色

育就健全人格

——记凤凰镇科协副主席、凤凰中学校长

蒋斌

蒋斌，张家港市凤凰中学校长党支部书记，姑苏市中学数学学科带头人，姑苏市中小学首届“教育手艺应用妙手”，中学高级教师，中国数学奥林匹克一级锻练员，作为姑苏市主干教师列入省中考命题手艺培训，姑苏市中考命题专家构成员，张家港市中小学通式特级教师工作室成员。近几年离别获全国说课竞赛二等奖，姑苏市评优课一等奖，张家港市青年教师根基功角逐及评优课一等奖。开设姑苏市级、张家港市级公开课、展示课二十余节，开设姑苏市及张家港市讲座十多次，揭橥姑苏市及省级以上文章30余篇，指点学生在角逐中获全国、省、市一、二、三等奖稀有十人。曾获张家港市教育系统进步小我、姑苏市精良教育工作者等声誉称号。

教师篇

“逼”教师专业成长就是给教师的最大福利

教育的焦点竞争力，取决于人才。曾任过清华大学的校长梅贻琦曾说过，“大学者，非大楼之谓也，乃巨匠之谓也。”非但大学如斯，根蒂教育要想打牢根本，起基本感化的绝对不是一流的教育装备，而是一流的师资部队。人才与软实力是权衡一所学校是否成功的最主要指标。教师的综合本质若何，在很大水平上决意了一所学校的教育教授质量。2011年蒋斌调任凤凰中学担当校长后，发现学校教师平均岁数已经接近45岁，教师平均岁数偏大，就会多了经验，少了锐气。若何调动全体教师的积极性，充裕挖掘、行使教育资源，成为我校在部队扶植上的一大课题。教师是常识分子构成的群体，他们因为有思惟而雅致、因为有思惟而尊贵。对于有思惟的人来说，走进他们心灵世界的最好的体式就是认识他们的思惟、读懂他们的思惟、引领他们的思惟。作为校长对学校治理首先是思惟的领跑，蒋斌旗号光鲜地提出了“五观”，即职业观、集体观、进修观、学生观、教授观。职业观，教师工作是一项事业，而不光仅只是餬口的手段；集体观，学校是全体教师生命成长的配合体，一荣俱荣、一损俱损；进修观，不吃饭则饥，不念书则愚，不进修就会被时代甩掉；学生观，学生是全体教师的办事对象，教师的工作都是为了打勤学生人生底色；教授观，学生的学是教师永远弗成替代的，教授的焦点要把设计“教”转移到设计“学”。朱永新传授认为：“教师的念书不光是学生念书的前提，并且是整个教育的前提。”念书和教师成长之间有着一种自然的关联，教师念书具有专业价格。运动是启碇和起飞的支点。学校以念书和交心为抓手睁开系列运动。经由教研组学科阅读，班主任专业阅读等来助推教师专业成长。此外由校长室组织按期和教师交心，经由交心和先生沟通思惟、增进认识、提出盼望，经由交心让教师认同“逼”教师成长就是给教师的最大福利的观点。有一年市级主干教师评选之前，蒋斌行使一天的时间和近三十位青年教师做了面临面的讲话，对照评选条例一一对照，指出问题与不足，提出方针与盼望。他经常和先生们讲的一句话是：你在专业成长这条道路上你能走多远，我们学校就为你把这条路铺到哪里。运动开展，还要用多样的评价往返馈落实。评价能够督促教师的专业进步的意识，激发教师的积极性。做法首要有三：一是评价进展。对每位先生的方针完成的进展水平实时授与点评，增强过程性的治理，有效督促教师。二是评价团队。教师小我的成长是竖立在团队成长的根蒂上的，学校设立“进步备课组”“书香教研组”的专项评选，极大的激发了教师的专业成长的积极性。三是评价功效。每学期末，把每位教师的教授教育的功效拿出来“晒一晒”、“评一评”。总结能令人反思，可以使人提拔。具体首要有二：一是经验的总结。经验总结凸起反思。美国粹者波斯纳指出:经验＋反思=成长，这个公式清楚地揭示了在教师专业成长中的主要意义。蒋斌要求每次教师例会都要进行“桐荫讲坛”，放置主干教师就本身的教授经验进行反思回首，配合分享。二是材料的总结。按期把教师的教后反思和念书笔记等实时的进行汇总，汇编成册。

学生篇

教育是为学生打将来的根柢，而不是给教育者挣今天的体面

教育是个良心活，每一个孩子要成长，需要存眷方方面面，需要德智体美周全成长。每一个孩子是世界缔造的举世无双的秘本，他们都是不克复制的，他们的存在有弗成庖代的价格。教育是为学生打将来的根柢，而不是给教育者挣今天的体面。纯真的分数，绝对不克成为孩子健康成长的代表性数据。蒋斌一向提醒教师，学校不是一个功利场，每一个送进来的孩子都是尊贵的生命，都必需予以尊敬和关爱。学校以“仁”作为焦点文化，始终把“人”放在最主要的位置。为了让每一个学生都能感触到进修的康乐，使分歧条理的学生都获得长足的成长，学校凭据学生的个性差别，近几年测验实施教室分层教授，让每一个学生都能在各自原有的起点上获得自动、协调的成长。分层教授的改造已经初见成绩，每个班级每个条理的学生都有了成就感。享受了进修的情趣，发生了肄业的动力，树立了成功的决心，为学生的健康、可持续成长奠基了根蒂。蒋斌要求不光关爱那些精良的孩子，更是一向履行“潜能生激励”的教育运动，我们经由德育导师制、质量跟踪制、公开赞誉制等轨制扶植，对潜能生赐与了充裕的眷注，受到了显着的结果。每次的升旗典礼上，都由校长给潜能生颁布提高奖，这是一种真心的关爱，只要提高了，就是成长的见证。现阶段依然存在教育的评价手段单一的状况，人们只会用一种体式权衡无限雄厚的学生，这切实是一种哀思。有些孩子慢一点不见得就是不精良，菊花开在秋天，梅花开在冬天，这不是它们比桃花杏花落后了，只是它们的花时未到而已。“慢不是过错，而是一种节奏。”所谓快慢，不外是相对而言。作为先生，术业有专攻，你一定要比绝大部门学生快，这没什么好炫耀的。作为学生，他们也有着先天后天的各种身分造成的差别。让乌龟和兔子竞走，是逻辑上的悖谬，就像让乌龟和兔子竞赛泅水一般弗成思议。所以学校起劲竖立评价学生周全成长的指标系统。不光存眷学生的学业成就，并且要发现和成长学生多方面的潜能。学生的评价也不再只看“冷冰冰的分”，而是更多存眷“活生生的人”。蒋斌认为要经由科学的评价体式，把学生的人品看得比分数更主要，把学生的人文素养看得比测验成就更主要，把成人看得比成才更主要。学校在前几年就改变了传统的“三好”学生的评选，推出“仁爱之星”评选运动。运动评选出在科技立异、念书写作、体育角逐、文艺表演、文学创作、精神文明扶植等方面有拿手的学生。在此根蒂上学校在积极预备以“仁者无敌”积分卡为载体的评价系统的构建和实施。在蒋斌“打大好人生底色，育就健全人格”的办学理念的指导下，近年来学校离别获得张家港市课程改造深化工程示范学校，张家港市德育提拔工程示范学校，姑苏市传统体育特色学校，江苏省安然校园、全国综合实践运动特色学校、全国首批青少年校园足球特色学校等声誉称号。

来源：科普零距离

原文链接：http://www.pp00.com/jiaoyu/533040.html

电话：（010）86409582

邮箱：kejie@scimall.org.cn