2015年深化“科学种子计划”新举措工作启动会召开

　　4月9日， “推进未成年人科学教育，深入实施‘科学种子计划’”工作启动会在科学会堂召开，上海市科协巡视员钱之广、上海市化学化工学会理事长张培璋、上海市自动化学会理事长李少远、上海市生物化学与分子生物学学会理事长金由辛、上海市食品学会副理事长沈晓彭、上海市植物学会副理事长黄宝康、上海市动物学会副理事长李丽珍、上海市植物生理学会副理事长张鹏、上海市环境科学学会常务副理事长陆书玉、上海市生态学会副理事长达良俊，以及来自上海市物理学会、上海市计算机学会、上海市微生物学会、上海市地球物理学会、上海市电机工程学会、上海市机械工程学会、上海市机器人学会、上海市工业与数学学会的秘书长们出席会议。参加会议的还有来自各区县青少年活动中心、少科站、中学的代表以及新闻媒体记者。

　　会上，与会人员通过视频了解了2015年“科学种子计划“新举措具体内容，钱之广为首批17家学会授予“上海市‘科学种子’青少年科技创新辅导站”牌匾，各学会理事长上台点击鼠标共同启动了“科学种子实验服务平台”建设。微生物学会秘书长钟江和动物学会秘书长倪兵就自身青少年科技创新人才培养的经验和感悟与大家进行了分享。会后，与会人员参观了上海STEM云中心教学体验室。

　　2015年上海青少年科学社“科学种子计划”新举措具体内容如下：

　　1.建设“科学种子辅导站”，细分学科扩充辅导专家库

　　参照国际青少年科技类竞赛学科分类标准（17项一级学科与97项子学科），科学社将在2015年“科学种子选拔赛”中细分学科，增设子学科填报选项，规范青少年对于学科概念认识。同时，将以学科为导向、学会为载体的形式与各学会、协会、研究会进一步合作，在各高校院所、学会、协会建立100余个“科学种子辅导站”。各学会将结合其学科特色、学生选题自主推荐辅导专家，定期辅导培育学生科技创新成果。辅导专家团队将由副教授、副研究员以上职称组成，团队规模预计将从将现有3000余名扩充至5000余名。

　　培育学生将从每年5-7月举行的“科学种子选拔赛”中选拔产生，全市学生均可在线自主申报。辅导周期为每年8月底至次年2月初，在此期间，学会辅导专家将与学生定期定点进行沟通，帮助学生逐步掌握独自完成科研工作的能力、完成其科研课题。上海青少年科学社还将与各学会采取动态评估机制，保障学生课题研究进度，进一步提高其创新成果在各类赛事中的竞争力。

　　2.打造“科学种子实验服务平台”，整合校所企业实验室资源

　　为了响应国务院关于国家重大科研基础设施和大型科研仪器向社会开放的意见，科学社将与各学会合作建立“科学种子实验服务平台”，平台将逐步覆盖97项子学科，涵盖上海市各高校、研究所以及协会、企业等100余个实验室资源信息，全年开放为上海市青少年科技创新爱好者提供实验室查询、预约等服务。

　　3.完善“上海STEM云中心学习平台”，激发青少年自主学习热情

　　上海STEM云中心学习平台将在延续其原有STEM课程及国内外青少年优秀创新成果案例的基础上，每月定时更新课程。除此之外，还将新增品牌科普公益活动学习包及国外STEM教育资源分享板块，引进优秀资源，激发青少年自主学习STEM热情。

　　4.升级“STEM综合素养测评系统”，针对性服务需求人群

　　截止到目前，市科协下属60余家专业学会已为“STEM综合素质测评系统”精心打造了10000余道题目，范围涉及生命科学、物质科学、技术与设计、地球与空间、社会与行为学5大领域16个子学科。2015年，出具题目的学会将达到100余家，题库将进一步更新升级并根据学科领域进行分类，以适应不同需求测评人群。同时，测评系统将定期向学校或校外科技教育机构开放，以福祉更多热爱科学的师生。

　　5.采取“五级助教管理机制”，实时进行课题评估管理

　　科学社在现有500余名由上海市各高校硕、博士生组成的“创新团”、“管理团”、“督导团”三级管理团队基础上，增设“实验团”与“国际团”，建立五级助教管理机制，将助教数量扩充至800余名。各司其职，全方位、多方面对青少年科研项目进行查新、评估与管理。除此之外，培育学生每年12月将进入复旦大学、上海交通大学、同济大学、华东师范大学、华东理工大学五所高校接受中期考评，横向比较其课题水平，且考评专家均为非辅导专家。

　　6.建立“青少年科技创新在线查询检索及咨询平台”，支撑学生课题查新

　　“青少年科技创新查询、检索、咨询平台”将整合历年在国内外科技大赛上获奖学生论文摘要，让各分社、团体会员及学生足不出户便可进行课题查新及专家咨询。同时，在科学社中期评估中也将作为纵向参考。

　　2015年，科学社将进一步结合国际STEM教育理念推进“科学种子计划”，采取线上咨询学习、线下辅导实践相结合的模式，依托市科协下属各学会、协会、研究会的资源，在提高线下学会专家辅导质量的基础上，充分发挥四大平台作用，激发青少年自主进行STEM学习热情，多方面培养学生科学研究素养，增强其科技创新能力，为“大众创业、万众创新”输送未来人才。