【科技英才】廖宏：科学让生态环境更“精致”

来源：江苏省科协

穿着干练的西装，烫着长及锁骨的卷发，戴着闪亮的耳坠，桌上放着一杯养生银耳莲子羹。初见廖宏教授，周围人的第一印象就是“精致”。
这似乎不是一个用来形容女科学家的词，特别是形容一位忙起来连轴转的国家杰青、“973”首席、南京信息工程大学环境与科学学院院长。就在不久前，她的科研成果入选“2019年度中国生态环境十大科技进展”。

“天才少女”爱理工
20世纪60年代，廖宏的父母从四川成都来到西昌支教，这一教就是一辈子。他们一门心思扑在学生身上，没有多少时间管教自己的孩子。
廖宏每天放学就和小伙伴们过家家、捉迷藏、丢沙包，不到天黑不回家，看上去和普通的孩子没什么区别。但不普通的是，廖宏的成绩常常名列全市第一。16岁时，她以优异的成绩考上北京大学地球物理系气象专业，成为远近闻名的“天才少女”。
廖宏形容自己“没什么野心”，没有从小立志做科学家，没有非北大不读，从不熬夜学习，就连气象专业也是父母帮着选的，因为觉得“工作稳定，适合女孩子”。可是读着读着，廖宏却爱上了自己的专业。气象专业对数理的要求很高，她可以充分享受钻研的乐趣。学习对廖宏而言从不是难事，她却在北大硕士毕业后工作了四年，才来到美国加州理工学院开始博士阶段的学习，而且是从零开始学化学。
“读书时一直渴望工作，但工作后才发现知识积累多么重要，自己要学的还有很多很多。”在20世纪90年代，大气环境在中国才刚刚起步。她敏锐地感觉到，不出十年，大气环境将成为地球科学里一门重要的交叉和前沿学科。
独辟蹊径登顶峰
事实证明，廖宏选对了方向。气象与化学相结合，让她在“大气污染物与气候变化相互作用”这一领域独树一帜，成为国际领军科学家。正在进行的IPCC第六次气候变化评估报告撰写中，廖宏作为全球仅有的两名科学家之一，受邀作为协调主要作者负责统筹第六章节的撰写。
除此之外，廖宏还曾担任“世界气候研究计划”联合科学委员会中唯一的中国委员，负责国际相关科学研究计划的制定。2016年，她作为全国仅有的10位人才之一，获得“全国杰出科技人才奖”。她还先后主持中国科学院首批战略性先导科技专项项目、科技部“973”项目、国家重点研发计划重点专项项目，以及国家自然科学基金委重大研究计划重点项目、集成项目等一批国家级项目，近五年论文他引达到1884次，总计科研经费约1亿元。
寻找到两条科学线之间的交汇点，廖宏觉得自己何其幸运。但一句轻描淡写的“幸运”背后，离不开经年的奋斗与积淀。时光并没有辜负她的才智与汗水，在IPCC第五次气候变化评估列出的两个能进行大气化学-气溶胶-气候双向耦合研究的模式中，廖宏2009年研发出的模式不仅位列其中，且早于英国科学家两年，成为被IPCC承认的全球最早实现双向耦合的模式。
2006年，她发现了气候变化影响我国大气污染物年际和年代际变化的量级与机制，揭示了我国华北平原冬季灰霾重污染事件增多的机制，并提出全球变暖增加了华北冬季灰霾重污染事件发生的频次和持续时间。她还评估了减排策略改善空气质量时污染物变化造成的气候效应，提出了改善我国当前臭氧和PM2.5污染的协同控制策略，研究成果获2019年度江苏省智库研究与决策咨询优秀成果一等奖。在《美国科学院院刊》2019年发表的4120篇论文中，此研究成为被引次数最多的论文。同时，她和团队的研究成果“我国近地表臭氧污染加剧成因及协同控制策略”入选“2019年度中国生态环境十大科技进展”。
创新人才培养模式
2016年3月，廖宏来到南信大担任环境与科学学院院长。这样的选择，廖宏有自己的考量。最重要的一点，她喜欢做教师，“能把科学知识传授给年轻人，一代代传承发展，我们的工作才有意义，我们的学科才有未来”。
虽然行政和科研事务非常繁忙，但廖宏却坚持给本科生上课。学校成立龙山书院整合大气科学类学生后，廖宏也相应组建起一支9人的教学团队，从模式、观测、实验等各领域全方位讲授《大气化学》。“我们每周都会有一个老师上示范课，大家集体听课、备课，能了解到不同的知识和教学方法，很有意思。”聊起教学模式和方法的创新，廖宏兴奋不已。
廖宏的课题组创造了一个记录，她来校后指导的研究生读博率达100%。“老师来学校后指导的第一届学生中，4个硕士全部都读博士了，我们这届也全都打算转硕博连读。”今年研二的代慧斌说。
廖宏很少给学生设置截稿时间，也从不催促学生出成果，“现在的社会节奏很快，但科研人才的培养更需要耐心和尊重，只有学生自己找到了兴趣点，才可能做出有价值的成果。”廖宏说。虽然工作繁忙，她仍坚持一到两周开一次组会，学生和她交流后都要记录并签字；她中午也从不休息，时间全都给了学生。
2019年，廖宏作为江苏高校唯一入选者，荣获“全国教育系统先进工作者”称号。在她办公室墙上最显眼的地方，挂着6幅照片，那是廖宏和每届学生的合影。（林雯 陶韬 ）