庆六十·迎十大|“科普是一个多维度体系”——访中国科学院院士褚君浩

　　1978年，褚君浩进入中科院上海技术物理研究所攻读硕士，同时还参加了上海市科普创作协会（上海市科普作家协会前身），并开始写作一些科普文章。而随后的40年中，他除了在科研上突飞猛进之外，还将科普做得风生水起，成为全国著名的“科普院士”。

　　全国科普日期间，记者采访了褚君浩院士。

　　“院士有4项任务：继续科研、培养人才、发挥思想库作用、做科普。”褚君浩将科普看作一种乐趣，更是一种责任，“科技工作者有义务做科普，让普通公众了解科技进展，共享科技成果，提升全民科学素质。”

　　对于科技工作者而言，科普当然会挤占一定的科研时间，但科普反过来也会对科研有帮助。褚君浩说：“科普要把科研中最核心的内容，用最普通的语言、文字阐述出来，需要非常条理化、精炼化，这与科研中要求的思路清晰、知道问题在哪里、如何解决问题是一致的。”

　　优秀的科普还能促进学科交叉。在一次浦江交叉学科论坛上，褚君浩作了一个有关红外的科普报告。会后，中科院上海生科院的阮康成研究员前来找他交流，商量报告中提到的红外量子点是否可以用来做标识。两人越聊越投机，最终申请了一个国家863项目——将量子点与生物标识相结合的课题。“这完全是因为科普让不同领域的科学家能够相互理解，从而带来学科交叉。”

　　褚君浩将科普看作一个多维度体系，中心是科学知识点，由此延伸出不同维度。

　　一个维度是知识如何而来，如实践、实验、科学家奋斗、科学方法、必然与偶然；

　　第二个维度是科学知识有何用处，可发展什么技术；

　　第三个维度是知识与产业有何关系，产业发展有何机会，对改善生活有什么帮助；

　　第四个维度是社会环境、政策环境是否有利产业发展；

　　第五个维度是科学知识与哲学、艺术等人文社会科学有什么关系。

　　“做科普时候，要考虑到科普对象是谁。” 褚君浩说，根据对象不同，从而确定在哪个维度上做科普。比如，对学生，要讲清楚科学知识、道理、现象，体现科学有趣；对企业家、公务员、研究生，要讲清楚科学发展趋势，解读科学对产业的促进作用，面临的问题等。