国防教育栏目｜如何学习“非对称”思维智慧？

来源：中国指挥与控制学会

38.围魏救赵

——“非对称”思维智慧

两军相争，谁能调动敌人、左右敌人，谁就处于主动地位，掌握胜负枢机。这对于力量上处于弱势的一方尤其具有重要意义。弱者只有通过调动敌人，才有可能争取到战争的主动权。因而，在敌强我弱的非对称对抗中需要运用非对称思维，避敌锋芒保存实力，通过选择和把握最佳战机取得最后胜利。

【案例】

公元前353年, 魏国大将庞涓率军8万攻打赵国，包围了赵国的都城邯郸。双方战守一年之久，赵衰魏疲。赵国眼看抵挡不住魏的攻势，情况十分危急，赵国国君就向齐国求援。齐威王派田忌为大将，孙膑为军师前去救援。起初，田忌想直接带兵前去赵国救援，然而孙膑却认为：“现在不可以去赵国，此时的赵国正和魏国打得不可开交。魏军长期攻赵，精兵必然都集中在邯郸城下，国内留守的不过是些老弱残卒而已。如果与魏军正面交锋会造成齐国的较大损失，所以应该避实就虚。如果我们乘虚进攻魏国的都城大梁（今河南开封市），占据他们的交通要道，袭击它空虚的后方，魏军就必然要丢下邯郸而回师自救。这样，既解了邯郸之围，又可以乘魏军长途跋涉疲困之时将其歼灭，一举两得。”

田忌听了孙膑的计策，觉得非常有道理，就依计而行，发兵去攻打魏国都城大梁的门户襄宁，并在攻打襄宁的路上埋下了伏兵。由于当时魏军的战斗力很强，不仅齐军北上邯郸没有取胜的把握，即使采取“围魏救赵”的方针，如果意图暴露，庞涓及早回兵自救，这对齐军也仍然是不太有利。为争取战略主动，孙膑又建议田忌，“围魏救赵”不能径情直遂，要首先挥师南下，佯攻魏国的平陵，并在佯攻中佯败。平陵是魏国东部地区的军事重镇，兵多粮足，地形险要，易守难攻。孙膑提出佯攻平陵并在佯攻中佯败，是为了迷惑、麻痹庞涓，造成齐军懦弱无能的假象，促使他继续放心地围攻邯郸，进一步消耗其实力。庞涓以为齐军不堪一击，于是加紧了对赵国的进攻，丝毫没有想到齐军会攻打魏国的国都大梁。魏惠王也被齐军的行动所麻痹，没有感受到齐军的潜在威胁，让魏军主力继续在邯郸鏖战，在魏都大梁没有作必要的防御准备。庞涓竭尽全力，终于攻克了邯郸。就在这时，孙膑建议田忌，立即转兵西下，把攻击的矛头指向魏都大梁，派一部分轻车锐卒，直驱大梁城郊，以突然猛烈的“攻心”之势，逼迫庞涓星夜回师，同时偷偷地把齐军主力埋伏在桂陵（今河南长垣西北），准备截击魏军。大梁是魏国的政治、经济、文化中心，其得失关系到魏国的存亡。齐军直捣大梁，魏惠王十分恐慌，不得不急令庞涓回师。庞涓刚刚攻下邯郸，正在得意忘形，忽闻大梁危急，迫在眉睫，真是又气又急，怒不可遏。他留下一部分兵力驻守邯郸，亲自率领魏军主力日夜兼程，回兵赴救大粱。魏军一路长途跋涉，人困马乏，在桂陵与预先埋伏的齐军相遇，结果被齐国的军队打得大败，赵国之围随之而解。

孙膑避实击虚，以逸待劳，不仅援救了赵国，而且削弱了魏国的实力，创造了中国军事史上著名的“围魏救赵”战法，对后世有着深远的影响。

【案例蕴含的智慧】

在这次作战中，孙膑运用大规模机动作战的战略，采取避实击虚、攻其必救、以逸待劳等谋略，重创魏军，充分显示出孙膑卓越的作战指挥才能。“围魏救赵”之法，运用的是“共敌不如分敌，敌阳不如敌阴”的策略，即当敌人兵力强大而又集中之时，不如先分散它再各个击破；主动出兵去攻击敌人，不如等待敌人的弱点暴露后再相机歼敌。这一策略，最为集中地体现了非对称思维的在军事谋略运用中的创造性。在自己和敌人力量呈现明显的不对称之时，就需要运用非对称思维进行谋略运筹。如果要去攻打强大而又集中的敌人，不如把敌人分散开来再攻打，从正面去攻击敌人，不如从侧面、迂回路线去攻击更好，这在表面上看是舍近求远，实际上离胜利更近了一步。孙膑之所以用兵如神，就在于他非常善于运用非对称思维，能够进行一种错位的思考，从而获得解决问题的最佳思路。孙膑的非对称思维，首先体现在敌强我弱时，利用魏军认为齐军不敢直接攻打魏军及其都城，因而采用“瞒天过海”之计，深入到魏国的国都，出乎魏军意料之外。当魏军气势汹汹要与齐军决战时，孙膑又利用非对称思维，不与魏军主力会战，而是采取伏击战法，攻其无备，出其不意，一举大胜。

【解读与点评】

非对称思维是领导者为谋求战争的胜利而进行思维对抗的一种方式，非对称思维讲究逆向思维和跨越思维，突出“奇”，但并非主观臆断。“围魏救赵”强调的是超越思维的常规习惯，一定程度地摆脱传统的逻辑思路，因而能够酝酿和实现战争认识上新的飞跃，创造出层出不穷的新战法。从孙膑的“围魏救赵”到毛泽东的“四渡赤水”，再到美军在海湾战争、科索沃战争中所运用的非对称作战，都是对非对称思维的具体运用。毛泽东提出的“你打你的，我打我的”的作战指导思想，以及我军一贯坚持的“以劣胜优，以低制高”谋略思想，都是非对称思维在作战指导和军事谋略运筹中的运用。同样，在日常生活中，要“出奇制胜”，也需要善于运用非对称思维进行谋划。

本文作者：ClCC国防教育特邀专家 杨新

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