【科界传声】护理人员在职培训存在问题亟待解决

来源：广西科协

在职培训是护理人员进行知识更新和提高能力的重要方式及有效途径，但是，由于护理人员在职培训得不到重视，很多培训形式化，导致护理人员知识及技能没能真正提高。以某医院为例，统计2018年8月至2019年7月培训问卷情况，结果显示：现场培训率为66.08%；对培训课程满意度为67.89%；培训方式单一为85.71%；希望外出进修学习为71.55%；课程内容陈旧、没有实际意义为78.90%。护理人员在职培训主要存在以下三个问题：

一、思想不够重视，培训安排不尽合理。一是以创收为主的医院具有保守管理理念，而忽略新老护士的在职培训工作。二是由于缺少护理人员和护理人员工作的特殊性，很难协调统一的时间进行培训，因此很多在职培训都安排在工作日或晚上，地点大都安排在单位进行，培训时间短、难集中、收效微，导致护理人员参加培训的积极性不高。三是医院没有成文的监督激励机制，难以形成争先创优的氛围，导致护理人员参加培训积极性不高。

二、内容形式单一，培训效果欠佳。一是目前的培训更多以课堂理论授课为主。由于护理工作是理论与操作相结合的一门技术，单一的理论培训对护理人员没有什么吸引力，导致培训效果不佳。二是由于缺乏培训经费，护理人员在职培训主要以医院内部培训为主，而内部培训主要是老扶新，负责人在培训过程“炒旧饭”或“老经验之谈”较多，护理人员对培训内容不感兴趣。三是由于护理工作繁忙，护理人员外出学习机会少、时间短，对新知识、新技术接触的机会少，而院内的培训又达不到护理人员的需求，导致在职培训没有起到提高护理专业水平的作用。

三、辅助工具短缺，培训实操性不强。一是医疗技术的不断更新，相应的器械或设备也在随着不断变化，但由于器械价格昂贵，大多数医院没能给护理人员配备相应培训的器械或设备，导致护理人员只能一边工作一边摸索。二是培训以图片与理论为主，没有模型进行实操性练习，护理人员只能通过模拟的场景进行间接学习，使得护理人员对新技术的感悟与体验真实性不足。

来源：广西科技工作者状况调查站点（原载《广西科技工作者状况调查站点信息摘报》第0334期）

编辑：韦汝沛 郑柯

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