国防教育栏目｜有没有普适性的学术研究方法？

来源：中国指挥与控制学会

不同的学科有不同的研究方法，研究不同的问题也必须运用不同的研究方法。普通高校军事教师从事学术研究，运用的方法也是各式各样的，尽量多掌握学术研究方法并能够熟练运用，无疑是多出学术成果出高质量学术成果的重要保证。

在众多学术研究方法中，有没有普适性的学术研究方法呢？回答是肯定的：有！对于普通高校军事教师而言，文献分析方法、问卷调查与专家访谈方法、抽象上升到具体方法则是普遍采用的和最为通用的学术研究方法，应当予以正确把握和熟练运用。

普通高校军事教师从事国防教育学术研究，其学术研究方法是教育科学研究方法和军事科学研究方法的有机融合。“教育科学研究方法就是探索、发现、揭示教育科学规律性知识以解决教育（学）问题，有目的、有计划、有系统地构建教育科学理论的一整套思维方式和行为规则的总和。”可见，教育科学研究方法是一个复杂的方法体系。军事科学研究方法，是探索、发现、揭示军事科学规律，并使之成为系统化的理性认识的一整套思维方式和行为规则的总和，同样也是一个复杂的方法体系，“它虽然可以分为两个方面：一是各种普适性科学方法在军事科学研究中的运用，一是军事科研本身的诸多专用方法。然而在军事科研的实际活动中，所有这些方法是很难分得开的。往往相互渗透、相互作用而相得益彰。”普通高校军事教师在国防教育学术研究活动中，既需要把教育科学和军事科学的普适性研究方法熟练运用，也需要吸收和运用各种当代科学研究方法，但首先是要运用普适性的学术研究方法。

孔子说：“工欲善其事，必先利其器。”（《论语·卫灵公》）对于国防教育学术研究而言，“利其器”首先就是要采用科学、适用、简便的研究方法，也就是教育科学和军事科学共用的普适性研究方法。

随着教育部发布了《关于加强大中小学国家安全教的实施意见》和《大中小学国家安全教育指导纲要》，高等学校必然要开设国家安全教育公共基础课，还要辅之以国家安全通识课程，这才算是让大学生接受了系统的国家安全教育。而教育部文件要求还要建立国家安全学一级学科，这就意味着下一步国家安全教育还必然发展为学科教育，逐步招收本科生、硕士和博士生，为国家安全事业培养大量人才。这就需要高校老师尤其是军事老师必须抓紧研究国家安全理论和重大现实问题，要迅速构建符合指导纲要要求的国家安全教育课程体系。从这个意义上讲，也需要基本的方法支撑。

以笔者的经验体会而言，我们必须掌握和运用的普适性研究方法主要是文献分析方法、问卷调查与专家访谈方法、抽象上升到具体的方法。

从下篇文章起，就和大家探讨以上几种方法问题。

本文作者：ClCC国防教育特邀专家 杨新

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