【专家观点】余艾冰：教育切莫急功近利

来源：江苏省科协

在近日举办的“集萃高校协同创新论坛”上，中科院外籍院士、澳大利亚蒙纳士大学副校长、省产研院过程模拟所所长余艾冰表示，一个国家的国际竞争力由三大部分组成：核心竞争力、基础竞争力和环境竞争力，包括八大要素：国家经济实力、国际化、政府管理、金融体系、基础设施、企业管理、科学技术、国民素质。从一定意义上讲，这八个要素都与高校的核心竞争力要素相关。

▲余艾冰

科学和技术的区别在哪里？余艾冰认为，科学必须基于创新，力争世界独一无二；而技术更侧重于科学发现在实践的应用，追求可行性，可以相互重复。技术发展在很大程度上取决于科学发展。二者都很重要，但中国在一定程度上将技术等同于科学，忽略了科学的重要性。

“从“211＋985”到“双一流”，早期强调的是学校整体的提高，现在则更为细致具体，强调的不仅仅是学校的提高，更是学科的提高和学校的特色，并实施滚动淘汰机制，而这种机制，也可能蕴藏着更大的机遇。”余艾冰说。

近年来，中国科研投入与GPD的百分比保持不变，因此科研投入绝对量逐年增加。这种持续的投入显著提高了中国创新环境，中国因此在多方面从数量上取得了世界领先地位，但其质量的提高需要进一步加强。下一步，创新环境建设应侧重如何实现从数量到质量的提升，以及从大到强的转变。

余艾冰认为，教育一直以来都是“百年大计”，无法通过急功近利的短期努力来获得。他表示，中国需要一个高效、可持续、灵活的人才计划来培养、吸引、使用科技人才，以补充现有的科技人才计划，为中国走向科技强国提供源源不断的高层次人才和后备力量，并提高中国国际知名度。

“新型研发机构应放眼建立全球领先的产学研新型基地，旨在拥有世界一流的研发团队、世界一流的研发平台、创新的激励与开放机制、健全的中外联合研发机制等。”余艾冰说，“加强创新人才培养，需要建立有效的选拔机制以促进创新人才和创新环境建设；建立金字塔式的科研人才队伍以培养和储备人才；加强领军人物的培养和选拔，其任命需在奋斗中逐步提拔，而非直接指派；提倡能够推进技术创新、升级和转型的新型研发机构，成为我国创新驱动转型的一部分。”

科学家有国界，而科学没有国界，科学家贡献的评价也是应该没有国界。然而，中国科技人才评价体系独立于国际标准，有独特的标准，国际化不够，很难造就国际级科研大师。同时，学术、科研人才的能力以及学校、学科应逐渐并更好地与国外接轨，按国际水准要求和评估，并建立一套行之有效、相当统一的标准。设立中国研究员制度也许是一个好的开端。

来源：省产业技术研究院