特稿 || 毛振明，等：从“体教分离”到“体教融合”再到“体回归教”的中国逻辑

从“体教分离”到“体教融合”再到“体回归教”的中国逻辑

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文章来源

作　　者：毛振明，查萍，洪浩，孙思哲， 钱娅艳，何宜川

单　　位：河南大学 北京师范大学 北京科技大学 北京邮电大学

原文刊发：《体育学研究》2021年第4期

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作者简介

毛振明（1957— ），北京人，博士，教授，博士生导师，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心体育学科首席专家、全国学校体育联盟（教学改革）主席，曾任北京师范大学体育与运动学院首任院长。现担任中国足球发展基金会理事、教育部中小学体育教学指导委员会副主任、中国学校体育研究会常务副理事长、中国体育科学学会学校体育分会副主任、国家基础教育课程教材专家工作委员会委员、国家社科基金体育学科专家、全国教育科学规划体育学科专家等社会工作，担任30余所院校的客座教授。出版学术著作60余部，发表论文和学术性文章300余篇，主编各种国家级体育教材50余套种，曾主持国家级和省部级科研项目10余项。曾先后获教育部高校优秀青年教师、国家教学成果二等奖、北京市优秀教师、北京市高校教学名师、国家级教学名师、国家社科基金重点项目、宝钢优秀教师奖特等奖。

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专家荐语

该文给人耳目一新、令人振奋的读后感：一是对“体教分离”的历史功绩予以客观辩证的分析，认为是历史的必然选择；二是指出了“体教融合”的积极作用与当下的困惑与不足；三是提出了“体融于教”或“体回归教”的新举国体制。我惊叹振明先生作为学术大家的敏锐眼光、真知灼见，极为赞同他的学术主张，乐于跟各位读者分享。

——陈琦，广州体育学院，教授，博士生导师

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文章概要

2020年4月，习近平总书记在中央深改委十三次会议审阅通过《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》（以下简称《意见》）时指出：深化体教融合促进青少年健康发展，要树立健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，加强学校体育工作，完善青少年体育赛事体系，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。孙春兰副总理也曾指出：中国进入新时代，理应探索一种不同于美国和德国，具有中国特色的竞技体育人才培养模式，即中国特色“体教融合”。习总书记、孙副总理以及《意见》都提出了新时代“体教融合”的要求，吹响了促进青少年文化学习和体育锻炼协调发展工作的冲锋号，也向教育界和体育界工作者们提出了新的思考与研究命题。

我们面临的思考有：“体教结合”和“体教融合”的另一面是“体教分离”，那么为什么会出现“体教分离”？“体教分离”是如何产生的？有着怎样的演变过程？“体教分离”是对还是错？对在哪里？错在何处？又是出于怎样的目的开始推进“体教融合”？“体教融合”要达到怎样的目标？推进怎样的工作？“体教融合”是个过程还是个结果？这些问题都是当下体育界和学校体育界的学者需要深入讨论和研究的问题。为提出正确的“体教融合”策略，明晰“体教融合”的各项工作，本文对“体教分离”“体教结合”“体教融合”和“体回归教”的中国逻辑线索进行讨论。

......

新中国成立以后的“体教分离”、改革开放以后的“体教结合”、走进新时代的“体教融合”以及我们可展望并可期待的“体回归教”发展线索背后，是中国国家发展和体育事业发展的内在逻辑，是“根据国家的发展需要和现实条件，与时俱进地、不断改革地，最有效率地、功能最大化地发展中国体育事业，使其不断为国家的发展和社会的进步作出新贡献”的策略原则。

“体教分离”和以其为主要特征的“举国体制”为中国打开外交局面、宣传社会主义制度优越性、促进中国社会的发展作出卓越的贡献的同时，也显现出“体教分离”的明显不足甚至弊病；“体教结合”是修正“体教分离”不足与弊病的开始，但它只是在旧有“举国体制”下的局部修正和补救性的改良，其力度和广度都非常有限；新时代的“体教融合”则在青少年竞赛的体教融合、强化学校的运动训练、促进优秀青少年学生运动员培养作出了更多的努力，但依然是体育、教育双轨制下的结合或“有限度地融合”。真正意义的“体教融合”应该是有方向、有目标、有结果预测的“合二为一”的过程，这个“合二为一”的目标是“体融于教”“体回归教”，即“中国的青少年竞技体育事业逐渐回归国民教育系统，促进青少年运动员在国民教育体系中得到有特长的全面发展，促进中国的竞技体育在国民教育体系和社会体育市场体系中得到健康和可持续地发展”的新格局，也是“新的举国体制”的新格局。至于这个假说的可行性，本研究团队已经对“体回归教”的渐进性的过渡实施方案和具体措施做了全面的研究，并对培养人才的布局、教练的保证、经费的投入与划拨方式等进行了模拟分析，以证明“新的举国体制”是完全可行的，相关研究结果将在后续的论文中继续加以阐述。

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作者贡献声明

毛振明，查萍：执笔撰写；洪浩，孙思哲：选题撰写、修改定稿；钱娅艳，何宜川：修改完善。

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