【专栏】 | 梁鹤年的思维（15）——典型“人” 学术资讯

当前，全国各级各类国土空间规划正在加紧编制中，迫切需要新时代规划理论与方法的指导和域外经验的借鉴。

梁鹤年教授曾任加拿大女王大学城市与区域规划学院院长，其研究领域包括国土空间规划与中西文化比较等，庄少勤副部长曾高度评价“梁先生不仅是位融汇东西的规划思想者，也是位知行合一的规划实践者”。

按照部领导有关加强理论研究的要求，经学会领导研究，并通过与梁鹤年先生本人沟通，特在中国土地学会平台开设“梁鹤年的思维”专栏，陆续推出梁鹤年系列规划学术成果，以资借鉴，敬请关注。

)人与居（15）典型“人”“人”是个“身份”的理念——通过聚居去追求空间接触者。

他可以是“个人”，也可以是“个体”（或“法人”，例如企业、社团、政府部门等）。

如果是个人，他的基本属性是年龄（孩童、少年、青年、壮年、老年等）、性别（男、女、单身、同居、配偶）、生命阶段（成长、成家、生儿育女、空巢、独处等）等；他的偶然属性是他的经济条件、社会地位、教育水平等。

如果是个体（例如企业），它的基本属性也是年龄（主要是规模大小）、性别（主要是业务类别）、生命阶段（主要是发展阶段）；它的偶然属性是它的资本实力、行业地位等。

“人”的基本属性决定他会有什么样的生产、生活、生态活动，和追求与这些活动相关的空间接触。

“人”的偶然属性支配他追求的能力与方式。

基本属性不可改变，也就是，特定的性别、年龄、生命阶段有特定的追求。

例如，有小孩的家长一定会为孩子追求好的学校。

他的收入多少、住在哪里都不会改变这个追求，这些只是追求的条件和约束，属于他的偶然属性，每个家长不同。

每一个“人”都有多重身份。

在学校选址时他是家长，在工厂选址时他是老板。

而且这些身份是动态的，随着当事人的时、空改变而改变。

每个“人”同时是空间接触的追求者和供给者。

学生家长为孩子追求学位，同时为学校供给学生；学校追求学生，同时供给学位。

工人追求职位，同时供给劳动力；工厂追求劳动力，同时供给职位。

顾客追求商品，同时供给消费力；商场追求消费力，同时供给商品。

每个人追求和供给的空间接触类别取决于他的基本属性。

“人”是以“人、事、时、空”来定性的。

“人”是空间接触追求（供给）者，以个人的年龄、性别、生命阶段，或法人的规模、类别、发展阶段来定性，例如家长一族、上班一族；“事”是指这个人追求（供给）的空间接触反映他的生产、生活、生态活动的需要，聚焦于接触的类别和素质（安全、方便、舒适、美观），例如家长一族关注孩子步行上学的安全和方便、上班一族关注上班通勤的方便和舒适；“时”是指事情所处的历史时刻，例如家长参与校区新校选址讨论的一刻、上班一族要作换房决定的一刻。

“空”是指事情所在的空间环境，例如步行上学的安全和方便属小区环境、上班通勤的方便和舒适属市区环境。

综合以上，与学校选址有关的“典型人”可以包括：（1）在小区内（空）学校选址时（时）希望孩子可以安全方便步行上学（事）的家长（人）；（2）在小区内（空）学校选址时（时）希望覆盖最大生源（事）的校方（人）。

与工厂选址有关的“典型人”可以包括：（1）在市区内（空）工厂选址时（时）希望最方便上班通勤（事）的工人（人）；（2）在市区内（空）工厂选址时（时）希望覆盖最大工人来源（事）的厂方（人）。

规划研究需要把焦点放在“人”。

这是基础，也是开始。

如果不认识“人”——以及他对空间接触类别和素质的需要和追求——我们无从入手去做“以人为本”的规划。

要补充一句，我们聚焦于“典型”（大多数），但不能忽略“非典型”（少数，甚至极少数）。

合情理和合逻辑的做法是“典型”的诉求得到最大优化，“非典型”的得到基本满足。

要注意，这些“人”是公众参与的唯一“真正”合法参与者。

他们最清楚自己的处境和利益，所以无需代言人（为民请命者），也不可以有代言人。

他们的合法性来自他们独有的，以人、事、时、空定性的身份。

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