2021年度优秀科技辅导员（五）|郑月林：科创有我筑梦未来学术资讯

中共党员

浙江省首届创客大赛一等奖

第34届浙江省科技创新大赛二等奖

第33届浙江省科技创新大赛研究报告二等奖

2019年温州市洞头区教师课题评比二等奖

2020年温州市洞头区微调研报告二等奖

2019年温州市洞头区教师论文评比一等奖

2019年洞头区科技节优秀指导师

2020年洞头区科技节优秀指导师

2019年洞头区科技创新大赛优秀指导师

2009年洞头区华中奖

2019年温州市教育信息化先进工作者

学习科技知识提升业务水平

21世纪是一个充满激烈竞争的时代，现在培养的学生一定要具有创新意识、创新精神，以及必须对事物具有求变思维能力。作为教育者本身更要具备学习的精神、研究的精神、创新的精神。郑月林老师非常热爱青少年科技辅导工作，近年来更加注重提升自己的学科相关知识素养，主动学习与提高青少年科技辅导工作的知识、能力基础，自学arduino、scratch、appinventor、乐高编程等多种工具开发应用程序；主动参加多个科技辅导员的培训，学习科学辅导的方法和前沿理念，以前沿的理念指导教学、以现代的步伐实践科技辅导。

探索辅导理念提高创新能力

近年来，郑老师全身心投入到科技辅导工作中。为了更好地向学生宣传和传授科学知识，提高学生的科学意识，开展了大量工作：

（一）保障活动场地

学校以“科创未来”办学理念，学校专门搭建了创客空间、创艺3D建模、乐高机器人等专用教室，定期向教师和学生开放使用，并且有专门老师负责指导工作，提高科技创新功能室效益。

（二）发挥学生特长

激发学生求知欲、培养思维技巧是科技课程活动的重点之一。“先玩后做”，即先呈现成果的乐趣再探索制作，让学生在实践活动中体验和理解相关的概念，力求最‍大程度地激发学生的学习需求和求知欲。玩，是“有目的、有引导”的玩，而玩的目的，是为了更好地设计和理解，进而提高思维技巧。

（三）积极创意智造

以现实生活中的问题为研究内容，让学生在老师的引导和启发下，通过小组分工、研讨问题、制订决方案、实施完善的系列过程，创造出具有创意的作品。在此过程中，研究创新教育的活动形式，引导学生了解在社会生活中探讨科学、技术、工程、艺术和数学方面的关系，培养满足社会需求的、具有创新能力的学生。学生设计一系列创意作品，比如《云端掌控家园》和《物联网浇花平台》活动。

《物联网自动浇花》

（四）丰富课程体系

为了让科技创新教育教学课程更加丰富，郑老师除了制定学校课程纲要，确定课程方案、课程表、课程评价等制度之外。组织开展了形式灵活、内容丰富的社团活动，确定了各科技创新课程的内容和教学资源，构建课后科创教育体系，促进学生全面发展和个性成长。

《虚拟机器人》

《APPINVENTOR》

《创艺3D建模》

《智慧田园》

这些社团小组的辅导耗费了郑老师大量的业余时间，但郑老师依然辛勤耕耘其中。因为，郑老师认为作为一名人民教师，有责任、有义务，尽最大可能，提高学生的科学素素养。再苦再累也是幸福的，郑老师愿作“人梯”，让学生踩着他的肩膀去攀登世界科技的高峰，郑老师甘愿象蜡烛一样，燃烧自己，把所有的光和热都献给青少年科技教育事业。

积攒收获成果，促进探究乐趣

通过不断的累积，郑老师和他的学生们收获了很多成果，郑老师也总结出了一套自己的教育方式，比如通过积分奖励的形式，充分提高学生学习积极性，开展创新教育、科技教育中，郑老师经常性鼓励学生以丰富多彩的形式展现自己，使学生创造潜力得到充分挖掘。郑老师特别珍惜学生的创造发明成果，每年都推荐优秀学生、优秀作品参加区市科技创新大赛。在大赛中进行作品展览、观摩、评选等活动，不仅极大地调动了学生参加创造发明活动的乐趣，而且使学生在这样的环境中真正体会到“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。