El presente texto analiza el artículo “Fundamento teórico de un modelo para trabajar los verbos haber, ser y estar en el aula de ELE” de Martha Jurado-Salinas y valora su aporte a la didáctica de enseñanza de español como L2.
语种：
DE,EN,ES,FR,IT
DOI：
10.26378/rnlael017239
来源期刊：
Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas
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