高校劳动教育该如何推进

不久前，中央全面深化改革委员会第十一次会议审议通过了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。会议强调，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，把握育人导向，遵循教育规律，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

新时期，党中央重提劳育，有着鲜明的现实针对性和时代价值。

劳动教育在我国有着丰富的理论基础和实践探索。1927年，教育家陶行知先生针对当时传统教育脱离生活、脱离劳动的弊病，在南京北郊劳山脚下的一片荒野上开办了南京试验乡村师范（即晓庄师范），充分贯彻了其“社会即学校”“生活即教育”“教学做合一”“在劳力上劳心”等教育思想，在这样一所没有教室和礼堂的学校里，陶行知每天头戴草笠，脚穿草鞋，带着学生们垦荒、施肥、筑路，带领师生一起参加建校劳动。他把图书馆命名为“书呆子莫来馆”，还号召师生开展“会朋友活动”，与农民们交朋友，向农民们取经。

在别开生面的教育活动中，晓庄师范学校培养了一批具有“农夫的身手、科学的头脑、改造社会的精神”的“活的乡村教师”。劳动教育在这一教育改革中得到了充分的体现。

劳动教育是贯穿人一生的终身教育，需要各级教育单位共同努力。

作为教育改革的一个突破口，劳动教育对高等教育提出了新的要求。高校应主动把握新形势新要求，主动顺应、积极转变，将劳动教育融入新时代高等教育改革之中，不断丰富劳动教育内涵、创新劳动教育外延，构建全员、全过程、全方位的劳动教育体系，力争为祖国培养一代又一代勤于劳动、善于劳动、敢于创造的高素质劳动者。

一要重塑劳动价值理念。

大学生劳动观即对劳动的基本观点和基本看法，是其人生观、世界观和价值观的重要组成部分。当前中国特色社会主义进入了新时代，推进现代化建设，助力中华民族实现伟大复兴梦，必须依靠最广大劳动者，而青年劳动者则是中坚力量。青年学生唯有树立“劳动最光荣、劳动最崇高、 劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动观念才能成为社会主义现代化的参与者和推动者。在劳动教育中，人们的劳动观念和劳动态度正确与否，是衡量一个人思想觉悟、道德品质、社会责任感高下的重要尺度。高校要坚持立德树人的根本教育理念，面向全体青年学生重塑劳动价值理念。高校应引导广大青年学生树立科学的劳动观，转变学生的劳动价值观念，矫正劳动态度，尽最大努力凸显尊重劳动价值、崇尚劳动的人文关怀，通过多种途径引导学生们正确认识劳动、认同劳动，自觉成为劳动者中的一员。

二要打造全过程的劳动理论教育体系。

高校应充分重视理论教育的作用，让劳育进入学生人才培养方案，开设面向每个大学生、贯穿大学四年的劳动教育课程体系。要强化劳动教育课程和教材的开发，用科学的理论和生动的案例诠释劳动的价值和真谛，引导学生认识劳动、尊重劳动，形成科学的劳动观念。专业教育课堂是开展劳动教育的重要阵地，在专业教育中融入劳动教育，让学生在提高专业认知的同时积极投身专业劳动，不仅能够加固专业知识的学习，更能激发专业学习的创造力。马克思认为，只有当人的劳动成为一种体力和智力的表演时，人才能享受到劳动的乐趣。劳动教育也是如此，高校要不断改革劳动教育方法，打造鲜活的劳动教育课堂，加强学生对劳动教育的认同感和接受度。

三要强化劳动实践育人环节。

高等教育是劳动教育的重要出口，从学生到职业人的身份转变，需要积极的劳动和苦干实干的精神保驾护航。高校要重视生涯教育、职业规划教育以及创新创业教育，通过实习实训环节和各类创新创业实践的开展，让学生真正体验并感受劳动的付出所带来的成就感，在劳动中学会总结、学会思考、学会创新；要营造良好的劳育环境，让学生自然成为劳动积极的践行者。成立劳动教育中心，建立校内外劳动教育基地，为学生们提供随时随地进行劳动的机会，让学生在实践中切实有效地提高劳动技能。要积极推进借助第二课堂开展劳动教育，通过积分转换等方式进行劳动成果认定，激发学生投入劳动的兴趣和热情。

四要构建多方参与的育人格局。

劳动教育的“实践基地”主要在家庭和社会，家庭和社会是劳动教育鲜活的课堂。作为一种终身教育，劳动教育需要高校主导、家庭支持以及社会三方共同参与，只有三方形成合力，才能切实形成劳动教育全方位育人的良好格局。《加快推进教育现代化实施方案（2018～2022 年）》明确要求，“加强劳动和实践育人，构建学科教学和校园文化相整合、家庭和社会相衔接的综合劳动、实践育人机制。”作为高校，还应积极对接企业及政府，导入社会资源，整合资源，为学生参与有价值的社会劳动搭建平台，在社会中锻炼劳动能力、培育创造精神、造就社会担当，这些都是新时代劳动精神的底色。

五要塑造良好的劳动教育文化氛围。

要准确把握大学生的个性特长爱好，让劳动教育与大学生的特长爱好结合起来，以喜闻乐见的方式开展“走心”的劳动教育。通过设立各类劳动类社团，让学生们在劳动中体验快乐、激发创造力，体现自身价值。引导学生们在劳动活动中加深对劳动的认同，促进学生在劳动教育中主动、生动地发展。

六要让劳动成为青年习惯养成。

我们不得不承认，随着人工智能等信息技术的迅猛发展，物质生产领域中劳动的性质正在发生根本变化，劳动愈来愈成为创造性活动。马克思曾预言，在机器的帮助下，人们将从奴隶劳动的形式下解放出来，达到更高的脑力劳动形式。这个预言显然已经成为现实。对于学生的劳动教育，其最高目标就是让劳动成为青年学生的习惯，让劳动中的创造成为劳动教育的生态。因此，高等教育阶段的劳动教育应更多地侧重于引导学生在劳动中发现、在劳动中试验、在劳动中创造，让劳动教育为学生点燃理想的火种，为学生今后适应社会发展提供保障。

远不是每个人都能成为学者、作家、演员；远不是每个人都注定能发明火药。但是，每个人在自己的劳动中都应当成为诗人和艺术家（苏霍姆林斯基）。劳动不仅发展着世界，也创造着人本身。作为人类最为基础而普遍的活动，劳动绝不会因为教育政策的沉浮而褪色，过去是，现在是，以后也一定是。愿不远的将来，劳动不再是人们沉重的负担，它不仅成为人的生存源泉，更成为创造性的热情和美的愉悦的源泉。