对于一个孩子来讲，最开心和幸福的事莫过于感受到自然之美和父母之爱。而对于身为成年人的父母而言，最欣慰和美好的事，就是有机会参与到另一个生命的成长中，与孩子一起看潮起潮落、云卷云舒。[太阳][咖啡][玫瑰][玫瑰]

在大自然中，孩子们除了可以学到很多，更重要、更底层的，可能还是去感受、去连接。感受自然之美，山河之壮丽，万物之灵性，孩子心底就会种下美好和希望的种子；感受生物之多样，万物之差异，孩子就会变得独立而包容；感受天地之大，宇宙之浩瀚，万物之奥秘，孩子就会变得谦卑而旷达。[太阳][咖啡][玫瑰][玫瑰]

“我是爸妈心中最重要的人”，父母的珍视是孩子安全感、归属感和价值感的重要来源。做父母的一定要留给孩子一段全心全意陪伴的时间，并成为日常生活的习惯。这会让孩子确信，无论生活中发生什么事，爸妈都不会遗弃他，都愿意和他一起面对，而这种时刻被爱的把握反让孩子更有信心、勇气和力量走向独立。[太阳][咖啡][玫瑰][玫瑰]

一个人成长的过程，就是翻越一座座山丘的过程。最开始祈望着翻越山丘后是一马平川的开阔地，却发现是更高的山丘。攀登是没有尽头的，但在更高的山丘上回首来路，对曾经的艰难险阻已经可以会心一笑，这就是我们内在的成长和强大。每次站上更高的山丘，都是人生的一次自我超越。成长之路，每一步都算数。[太阳][啤酒][玫瑰][玫瑰]

教育的目标是自我教育，生命都是自我完成、自我实现的。家庭教育，提供安全港湾，让孩子的天赋充分展开，就很好了。孩子该遇到的挫折，还是会遇到，风浪本来就是旅程的一部分。生命需要自己找寻出路，而不是家长安排包办。激发动机，提供支持，生命自会蓬勃舒展、找到出路。

又快要到期末考试季，建议父母不要用“利诱”和“惩罚”的方式去刺激孩子去努力，这种看似“激励”的方式，混淆了孩子的学习动机和目的，让孩子不知道为什么而学，为谁而学，对学习本身更加厌恶。同时传递给孩子的是不信任和有条件的爱，伤害孩子的存在感、安全感、归属感，以及亲子关系。[太阳][咖啡][玫瑰][玫瑰]

在一个地方投入时间，意味着在另一个地方错失机会。幼儿期推“学科系统”的知识，会错失鲜活的感受、探索的体验；低年级刷题短平快提分，会透支学业动机和底层能力。单维猛推、拼命抢跑、拔苗助长的话，自以为找到了秘密武器，却没看到背后高昂的代价。教育一定需要回归常识，有所敬畏。[太阳][咖啡][玫瑰][玫瑰]

想要孩子不活在别人的评价中，就要提升孩子的自我认知能力和自我认同感。而要做到这一点，首先在亲子沟通中，我们要尽力做到多描述，少评价，不贴标签。其次，我们对待孩子的态度，要看孩子的行为本身，而不是孩子受到的外界评价，让孩子更在乎事实，而不是他人的评价。[太阳][咖啡][玫瑰][玫瑰]

导致孩子活着的动机水平下降的主要原因是基本需求得不到满足，这些需求包括生存需要、审美需要、亲和需要、优胜需要、成就需要、自由需要等。积极及时地满足孩子的这些基本需求，构建起孩子的存在感、安全感和价值感，提升孩子活着的动机水平，就是提升孩子的抗挫折能力，让孩子对生活有更多的眷恋，对生命有更多的敬畏，对未来有更多的期待。[太阳][太阳][拳头][拳头]

一个孩子适应新环境能力，不仅能反应出孩子的社会情感和交往技能，还能看出来父母教养的方式和亲子关系如何。一个从小被父母看见、尊重、理解和信任的孩子，拥有更强的信心、勇气和力量去面对新环境，因为他们内心有爱、有安全感、有自信。[太阳][咖啡][玫瑰][玫瑰]

当我们在努力纠正孩子的错误，不允许孩子犯错的过程时，我们其实在培养一个怕犯错误的孩子。而在社会上，不怕犯错误的人更优秀。一个不怕犯错误的人，比一个不犯错误的人，拥有更多的发展机会。家长培养孩子怕犯错误的人格，会使孩子失去很多社会生存的机遇。一个勇往直前、敢抓机遇的人格品质，是来自童年学习过程中的安全感。[太阳][咖啡][玫瑰][玫瑰]

人的一生都在学做人，学习做人是一辈子的事，没有办法毕业的。人生不管是士农工商，各种人等，只要学习就有进步。

人生像一只皮箱，需要用的时候提起，不用的时就把它放下，应放下的时候，却不放下，就像拖着沉重的行李，无法自在。人生的岁月有限，认错、尊重、包容才能让人接受，放下才自在啊！

今日高考，愿所有高考学子从容应考，奋力一搏，不负青春韶华，绽放梦想之花。高考加油[胜利]

这世上最美妙的语音不是赞美，而是当你懂得倾听另一个人的心声时，能很清晰的说出他的需求和感受！ 在养育孩子的路上，为什么我们会和孩子渐行渐远？那是因为孩子的感受和需求我们从来都不曾看见！ 也不曾倾听过他们的心声！ 换句话说，你都不明白自己的感受和需求，没有倾听过自己的心声，就很难看见或真正听见别人的心声！

人生是一个不断取舍、不断超越的过程。学会接纳生命里的每一天，无论好与坏、悲与喜，坦然面对世间的千变万化。让自己在岁月的洗礼中，变得温柔而强大。有句话说得好：“水的清澈，不是因为它不含杂质，而是在于它懂得沉淀。”沉淀自己，是一种生活态度，也是人生最好的状态。

无论是因为时代的动荡，还是个人的觉知，无论是主动选择，还是被动接受，如果父母能意识到自己并不见得比孩子更聪明，对世界的了解并不比孩子多太多，过去的经验并不能指导今天的生活，那么对孩子的精神控制就自然会少一些，给孩子的自由度就会更多一些，一定意义上，是有利于孩子更好地走向独立、自主的人生

在孩子生命早期，父母最重要的课题就是发展出孩子与父母安全性的依恋关系。与父母，特别是母亲构建起生命强有力的连接，是孩子放心地去探索世界的基础，因为他可以确信有个安全的港湾可以随时回去。而随着孩子一天天长大，母亲要逐步扩展孩子的生活空间，让孩子接触到更广阔的世界。

快乐、游戏、陪伴是整个童年的意义所在，而不是六一的特权。孩子的成长是不可逆的，被剥夺的童年永远无法找回。一个人毕其一生的努力，往往就是在整合自童年起就已形成的性格，成年后的种种特质大都和童年经历有关。因而人生每个阶段，最有价值的东西都不应该剥夺，要自己去为自己发现那段生命的意义。

多描述，少评价。赞赏或批评孩子都要尽可能的具体和真诚，避免虚伪和空洞。所以说，无论是赞赏，还是批评，都尽力用具体描述性的语言去完成，结论性的评价，甚至标签，很容易让孩子产生错误的自我认知，也无法让孩子感受到父母真正的关爱和鼓励。

人生的每个阶段都有其内在特定的主题和意义，没有一个阶段仅仅是为另一个阶段做准备的。童年不是手段、不是工具，玩耍、游戏、探索、想象，本身就是童年的真谛所在，至于为孩子幸福而有意义的一生奠定良好的身心基础，是美好、充实、趣味的童年生活带来的结果，而不该是目的

如果期待孩子活得阳光、自信，就先提升我们自身的安全感、价值感和幸福感，活出我们的自尊、自爱和自信。父母自身愉悦的生命状态和正面诠释人生、感知幸福的能力，就是对孩子最好的示现和教育。当我们有能力把自己活为一束光、一盏灯时，孩子接近我们，就是在接近美好、光明和希望。

我们常常说要“爱人如己”，如果没有“己”，没有“自我”，做不到悦纳自己，便没有力量去接纳、滋养和爱别人。作为父母，我们给不了孩子我们没有的。唯有先做到自爱、自尊和自信，才可能给孩子全然的接纳、尊重和信任，而不去孩子身上刷存在感、掌控感和价值感。正如蒋勋老师所说：“我一直觉得一个真的懂得爱的人，其实第一个是爱自己。彻底地了解自己以后，你那个爱比较健全。所以当你跟另外一个人相处的时候，你不是依赖、不是霸占。” [太阳][咖啡][玫瑰][玫瑰]

对于儿童来讲，父母、老师的评价尤为重要。儿童自身通常缺乏自我评价的能力，会以父母、老师的评价来看待和定义自己。我们常说孩子是父母的镜子，其实反过来父母、老师也是孩子的镜子。一个总是被批评和羞辱的孩子，会从父母、老师这面镜子中看到一个坏的、不值得爱的、没有尊严的自己。

孩子间发生冲突时，引导孩子保护好自己是第一位的，包括先警告、离开、还击、找人帮忙等，可以灵活应对。要孩子一味忍让和坚决还击，都是在减少孩子的选择，削弱孩子的力量。当孩子只能靠忍让来证明自己的教养，或靠还手来证明自己的勇敢时，已经失去了力量的真正来源：自主和灵活。

要培养孩子的自信，固然有很多方法，比如多鼓励，少批评；不打骂孩子，维护孩子自尊；多给孩子尝试和冒险的机会，包容孩子的失败和错误；给孩子思考和质疑的空间，不要求孩子绝对听话和服从；不包办替代；不拿孩子跟别人比较等，但我想还有一点更重要，就是允许孩子不自信，给予孩子无条件的接纳，爱现实而不是我们期待着的那个孩子，这也恰恰是孩子构建起安全感和自信心的基础。

我们常常说要“爱人如己”，如果没有“己”，没有“自我”，做不到悦纳自己，便没有力量去接纳、滋养和爱别人。作为父母，我们给不了孩子我们没有的。唯有先做到自爱、自尊和自信，才可能给孩子全然的接纳、尊重和信任，而不去孩子身上刷存在感、掌控感和价值感。正如蒋勋老师所说：“我一直觉得一个真的懂得爱的人，其实第一个是爱自己。彻底地了解自己以后，你那个爱比较健全。所以当你跟另外一个人相处的时候，你不是依赖、不是霸占。”

教育没有模板，但有底线和原则：一是尊重，二是自律，三是适当放手。

和孩子一起进步，一起成长，一起反思纠错。

德国哲学家雅斯贝尔斯说：“所谓教育，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂